Comunicat de presă

Universitatea din București a demarat activitățile aferente rolului său de partener în cadrul proiectului „Practici transformaționale în consilierea și orientarea carierei (ConsEDU)” – MySMIS 339374

Începând cu 1 iulie 2025, Universitatea din București (UB) participă, în calitate de Partener 1, la proiectul non-competitiv „Practici transformaționale în consilierea și orientarea carierei (ConsEDU)”, cod MySMIS 339374, implementat de Ministerul Educației și Cercetării, în parteneriat cu CMBRAE – Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională (Partener 2), Casa Corpului Didactic București (Partener 3) și Inspectoratul Școlar Județean Iași (Partener 4).

Proiectul își propune ca obiectiv consolidarea calității serviciilor de consiliere și orientare în carieră (COC) din învățământul primar, gimnazial și liceal, prin alinierea la bunele practici europene și la tendințele pieței muncii actuale și viitoare. Intervențiile vor avea acoperire națională, în toate cele 8 regiuni de dezvoltare.

Date despre finanțare și durată

Proiectul este finanțat în cadrul Programului Educație și Ocupare, Prioritatea P07 – Creșterea calității ofertei de educație și formare profesională pentru asigurarea echității sistemului și o mai bună adaptare la dinamica pieței muncii și la provocările inovării și progresului tehnologic, Obiectiv specific ESO4.5, Acțiunea 7.e.2 – Facilitarea accesului informat și a participării active la programe de educație, în acord cu interesele și competențele elevilor, cât și cu nevoile pieței muncii.

Durata: 48 de luni (de la 1 iulie 2025).

Valoare totală eligibilă: 128.777.992,45 lei (echivalent 25.755.598,49 euro).

Universității din București va colabora cu partenerii proiectului pentru:

  • Formarea a 2.500 de consilieri școlari, 2.000 de diriginți și 500 de învățători, prin programe specializate;
  • Participarea la dezvoltarea și utilizarea resurselor (kituri de testare și instrumente de consiliere; resurse educaționale digitale);
  • Sprijinirea extinderii serviciilor de consiliere la nivelul unităților de învățământ și al structurilor specializate (CJRAE/CMBRAE);
  • Contribuția la actualizarea cadrului național: standarde de calitate pentru activitatea de consiliere, profilul profesional al consilierului școlar și codul etic. 

Proiectul Practici transformaționale în consilierea și orientarea carierei (ConsEDU) își propune:

  • Formarea a 2.500 de consilieri școlari, 2.000 de diriginți și 500 de învățători, prin programe specializate;
  • Dotarea a 2.500 de unități de învățământ cu kituri de testare și instrumente de consiliere;
  • Dezvoltarea și extinderea serviciilor de consiliere și orientare profesională oferite la nivelul unităților de învățământ și al structurilor specializate (CJRAE/CMBRAE);
  • Furnizarea de servicii de informare, consiliere, coaching individual, evaluare vocațională și orientare pentru elevi și familiile acestora;
  • Dezvoltarea unei platforme naționale IT dedicate consilierii și orientării în carieră, care va integra resurse educaționale digitale, instrumente de evaluare psihoaptitudinală, module de consiliere online, baze de date și rapoarte personalizate;
  • Pilotarea modelului integrat „whole school approach” prin activități de mentorat desfășurate cu elevi din clasele a VIII-a și a XII-a;
  • Elaborarea cadrului național actualizat privind standardele de calitate pentru activitatea de consiliere, profilul profesional al consilierului școlar și codul etic aferent;
  • Derularea unui program acreditat de formare profesională continuă pentru specialiștii în consiliere și orientare.

Pentru detalii suplimentare referitoare la activitățile UB în proiectul ConsEDU, vă rugăm să ne contactați pe canalele instituționale ale Universității din București.

Coordonatoarea proiectului pentru partenerul UB este Conf. univ. dr. Cosmina Mironov, email: cosmina.mironov@fpse.unibuc.ro

Practici transformaționale în consilierea și orientarea carierei – ConsEDU, SMIS: 339374

Facultatea de Psihologie și Științele Educației, a Universității din București este partener în cadrul proiectul European EARLY-ASD – Digital Social Stories for Children with Autism Spectrum Disorder, finanțat prin programul Erasmus+ KA220-HED.

Proiectul EARLY-ASD urmărește dezvoltarea de metode educaționale inovatoare pentru sprijinirea copiilor mici diagnosticați cu tulburări din spectrul autist (ASD). În centrul proiectului se află conceptul de digital social stories – povești sociale digitale menite să explice situații din viața de zi cu zi, contribuind astfel la dezvoltarea competențelor sociale și emoționale ale copiilor.

Prin activitățile sale, EARLY-ASD își propune:

  • elaborarea unui curriculum universitar dedicat intervențiilor timpurii în sprijinul copiilor cu ASD;
  • crearea unui ghid practic pentru profesori și viitori educatori;
  • dezvoltarea și testarea unor povești sociale digitale care să fie integrate în activitatea educațională;
  • implementarea de intervenții pilot în grădinițe și medii preșcolare.

Participarea Facultății Psihologie și Științele Educației la acest proiect reprezintă o oportunitate de a consolida formarea profesională a studenților și cadrelor didactice, de a integra metode moderne și digitale în procesul educațional și de a contribui la promovarea incluziunii și sprijinului pentru copiii cu cerințe educaționale speciale.

Proiectul reunește șapte instituții academice și organizații de prestigiu din mai multe țări (Universitatea din Varșovia, Universitatea Çanakkale Onsekiz Mart, Universitatea Maria Grzegorzewska, Universitatea Complutense din Madrid, Universitatea din București, Mellis Educational Technologies), creând astfel o rețea internațională de colaborare și schimb de bune practici.

Mai multe informații despre proiect pot fi consultate pe site-ul oficial: https://earlyasd.eu/web/.

 ”Dezvoltarea sistemului național de management privind consilierea in cariera” cod SMIS 337451 – proiect cofinanțat de Uniunea Europeană din Fondul Social European Plus, prin Programul ”Educație și Ocupare” 2021-2027

Review of Psychopedagogy publică cercetări originale, studii de caz, analize în domeniul educației speciale, recenzii științifice despre îmbunătățirea educației și serviciilor pentru persoanele cu dizabilități. Revista noastră are două obiective principale: abordarea teoretică a ideilor moderne din psihopedagogie, psihologie și pedagogie, furnizarea de informații despre experiențele metodologice în educația și recuperarea copiilor cu dificultăți de dezvoltare, dar și relevarea experiențelor și aspectelor originale din practici școlare și investigații realizate de autorii articolelor. Revista de Psihopedagogie (2004) a fost lansată inițial cu patru numere pe an, apoi cu două numere anual, dar cu o creștere a numărului de pagini (în medie 250 per număr). Revista s-a bucurat de un succes remarcabil, abordând în principal trei domenii de mare interes: psihologie, psihopedagogie, pedagogie, fără a neglija științele sociologiei, asistenței sociale și medicinei. În paginile revistei au semnat nume foarte prestigioase atât din țară, cât și din străinătate. Domeniile vizate de Review of Psychopedagogy sunt, prin excelență, experimentale și practico-aplicative, cu scopul de a implementa idei și practici care să contribuie la dezvoltarea funcțiilor și proceselor mentale, adaptarea activităților educaționale de recuperare, îmbunătățirea procesului instructiv și a adaptării sociale și profesionale. Prin urmare, articolele și studiile trebuie să reflecte astfel de situații. Review of Psychopedagogy este indexată în următoarele baze de date internaționale: EBSCO, Crossref, CEEOL, Google Scholar, Index Copernicus, Semantic Scholar, WorldCat, DRJI, Elektronische Zeitschriftenbibliothek (EZB), Scilit, CiteFactor, ReasearchBib, Advanced Science Index, OAJI. Director fondator: Emil Verza.